domingo, 1 de abril de 2018

MUJERES CIENTÍFICAS

           La investigación científica tiene una influencia esencial en el progreso y desarrollo de la humanidad, determina la manera en que vivimos y pensamos y por lo tanto cómo somos. Las mujeres y los hombres somos igualmente capaces de contribuir a la excelencia intelectual y debemos participar con igualdad de oportunidades en la investigación; sin embargo nuestro entorno, todavía hoy, no facilita la participación igualitaria en la carrera científica, y de hecho, es habitual ver actualmente que en las materias científicas de Bachillerato hay una minoría de alumnas.
           Queda mucho por hacer para despojar a las asignaturas de ciencias de los estereotipos sobre género que las marcan, y encontrar métodos que, a través del programa de estudios y los nuevos enfoques de pedagogía, consigan acercar a las chicas al estudio de las ciencias y en esta tarea son importantes los modelos de referencia que les ofrecemos a la edad de elegir materias de estudio.

           Siempre podemos encontrar casos de mujeres que sí han logrado vencer estas adversidades y están desarrollándose profesionalmente en líneas punteras de investigación científica. No hace muchos días, durante una guardia en el instituto, mi compañera Montse Herráiz me comentó que tenía una sobrina, Ana García Herráiz, (a la derecha en la fotografía) que estaba realizando el doctorado en el ICIQ, instituto catalán de investigación química, (uno de los mejores centros de Europa) bajo la supervisión de Marcos Suero (un investigador muy joven que tiene su propio grupo de investigación, a su lado en la fotografía). Durante sus estudios de doctorado A.G. Herráiz ha dado charlas en diferentes congresos (incluyendo una en Oxford) y ha publicado  con su equipo,dos artículos, uno de ellos en la revista Nature  basado en la generación de nuevas especies reactivas, equivalentes de carbinos,  con gran impacto en la química sintética orgánica y en la química médica.


           El curriculum de A.G. Herráiz es impresionante. A sus 27 años tiene un Grado en Química en la Universidad Complutense de Madrid y tras una estancia de Erasmus en Holanda se dió cuenta de que le gustaba la investigación y allí se quedó realizando la tesis del Master con el porfesor Ben Feringa (Premio Nobel en Química 2016). Después trabajó en la multinacional farmaceútica Lilly en el departamento de investigación mano a mano con doctores en química y fue entonces cuando decidió que quería doctorarse. Todavía le quedan 1,5 años de tesis y no tiene muy claro qué hará después, si industria o investigación, pero piensa que es bastante complicado desarrollar una carrera como investigadora en España y requiere mucho sacrificio. 
           Tenemos en A.G. Herráiz un ejemplo a seguir. Con trabajo, constancia y disciplina es posible llegar lejos y tan pronto, y ella puede ser el espejo en el que nuestras alumnas de ciencias se puedan mirar.

           El artículo publicado en la revista Nature me ha parecido muy interesante y he intentado adaptarlo para que conozcáis de primera mano el trabajo que ha realizado el equipo en el que A.G. Herráiz ha trabajado, os animo a leerlo....



El carbono tiene la capacidad única de unir cuatro átomos o moléculas diferentes que forman estructuras quirales estables. Los carbinos son especies de carbono con una característica única: tres de estos cuatro "espacios" están libres, listos para formar nuevos enlaces químicos. Esto los convierte en una especie química muy reactiva e inestable, por lo que se han mantenido en gran parte inexplorados en la química sintética. Sin embargo, esta especie interestelar inspiró a Suero y su equipo a diseñar una nueva metodología que denominaron "funcionalización en ensamble". Al elegir cuidadosamente diferentes interruptores catalíticos, activados con luz LED blanca o azul, los investigadores de ICIQ lograron controlar los precursores de carbinos y los utilizaron para lograr transformaciones sin precedentes.
Suero y su equipo generaron equivalentes de carbinos para agregar nuevos fragmentos quirales a moléculas ya terminadas, sin tener que alterar todo el proceso sintético desde cero, lo que suele ser muy problemático, costoso y lento. El grupo de Suero demostró el potencial de su idea original al funcionalizar medicamentos como duloxetina (antidepresivo), paclitaxel (anticancerígeno), fingolimod (esclerosis múltiple) o ibuprofeno.
Además, esta metodología podría usarse para conectar medicamentos o fármacos candidatos a fragmentos "clave" específicos para dirigirlos a sus correspondientes receptores de "ojo de cerradura".
Aunque en una etapa temprana, este descubrimiento tiene el potencial de acelerar significativamente el proceso de descubrimiento de fármacos, con la esperanza de que los mejores medicamentos estén disponibles mucho más rápido.

Generating carbyne equivalents with photoredox catalysis
Z. Wang, AG Herráiz, AM del Hoyo, MG Suero.
Nature 2018, DOI: 10.1038/nature25185







viernes, 30 de marzo de 2018

HAZ TU PROPIO SLIME

No podíamos pasar por alto en el IES Maestro Juan Rubio la "moda" de la temporada. Agotado en todas las tiendas. No sufráis porque podemos fabricarlo en nuestro laboratorio. Los alumnos se han convertido en verdaderos expertos en  Slime y ya saben prepararlo grande o pequeño, más durito o más blandito, y del color que quieran. Cola, borax, gel de afeitado y colorantes alimentarios. Por favor, el mío ¡que no se pegueeeeeeee! Esta mañana se han hecho más de 70 slime en el laboratorio de Física y Química en 4 turnos, todo un récord. Os dejamos la receta por si os atrevéis en casa.

¿Qué es el Slime?
Es un producto de juguete fabricado por Mattel que se vendía en un bote de basura de plástico y se introdujo en el invierno de 1976. Consistía en un material viscoso, blando y verde.
Se trata de un polímero sintético entrecruzado que se prepara modificando un polímero (alcohol polivinílico PVA) con bórax (Na2B4O7. 10 H20) de tal forma que cambiarán las propiedades físicas del polímero inicial creándose un gel.

¿Qué vamos a necesitar?
Vasos de plástico
Agitador, que puede ser una cucharilla de plástico
Disolución de alcohol polivinílico 4% PVA (cola blanca vinílica)
Disolución de tetraborato de sodio 4% (bórax)
Gel de afeitado, para conseguir una textura más fluffy
Colorante alimentario

Fundamento químico
El experimento consiste en entrecruzar cadenas de PVA mediante tetraborato de sodio (bórax) con lo que conseguimos un gel ya que se forma un reticulado capaz de encerrar agua.
En disolución acuosa el bórax forma el ión tetrahidroxiborato que va a reaccionar con los grupos OH de dos cadenas vinílicas formando cuatro puentes de oxígeno.

Preparación del gel
En un vaso ponemos un poco de cola blanca y añadimos unas gotas de colorante alimentario y gel de afeitado. Mezclamos muy bien.
En otro vaso preparamos una disolución de bórax hecha con un poco de agua y una cucharadita de bórax.
Añadimos poco a poco la disolución de bórax a la cola con colorante y removemos enérgicamente.
En unos instantes se forma el gel.
Cuando el gel adquiere cierta consistencia puede sacarse del vaso y manipularse. 




















INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA

A. Observación de la fuerza electromotriz inducida por la variación de flujo magnético

B. Aplicación de la inducción electromagnética: el alternador



PÉNDULO SIMPLE

Los alumnos de 2º Bachillerato han hecho una determinación aproximada de la aceleración de la gravedad.
Un péndulo simple es una masa puntual suspendida de un hilo inextensible de longitud l que oscila en torno a la vertical con un periodo dado por la fórmula:






domingo, 25 de febrero de 2018

LAS CALZADAS


El pasado jueves tuve la ocasión de visitar la bodega "Las Calzadas" junto con mis compañeros del IESO Camino Romano de Sisante. Queríamos ver de cerca el proyecto en el que se había embarcado un antiguo alumno, Daniel Sevilla.
Fuimos recibidos por Daniel y su padre y ahí comenzó la experiencia enoturística que han planificado para los clientes. Daniel nos explicó el proyecto que lleva a cabo y la elaboración de los vinos. Lo que más interesante me pareció es la forma que tienen de envejecer el vino, en tinajas pequeñas ("tináculas" en latín y de ahí la marca de sus vinos) y cómo han vuelto atrás en el tiempo para recuperar esos primeros caldos que bebían nuestros abuelos.
Después pasamos al "cubo" de piedra y nos quedamos maravillados por lo acogedor que era. Allí comenzó la cata comentada de dos vinos, un blanco y un tinto. Se nota que Daniel es un experto en la materia e hizo nuestras delicias también en este momento. Tengo que decir que me sorprendió muy gratamente el tinto, totalmente diferente a cualquier vino que hubiera probado antes.
La visita terminó con unas fotos que hicimos en las instalaciones y con Daniel. ¡Qué satisfacción para los profesores fue ver a nuestro querido alumno convertido en un emprendedor con futuro y lleno de ilusión por su trabajo! Te deseo lo mejor, Daniel, estás en el buen camino. Y que sepas que no voy a tardar mucho en volver a visitarte con mi familia.
Os dejo un enlace a su web:
http://www.bodegalascalzadas.com
y ahora, las fotos...





viernes, 23 de febrero de 2018

"CUENTO CONTIGO"


La Biblioteca Municipal Juan José García Carbonell organizó un taller de ciencia y experimentos dirigido a los más pequeños de la localidad. Decenas de niños y niñas rodenses se convirtieron en expertos científicos por un día. Este divertido taller se enmarca dentro de las actividades del programa de animación a la lectura "Cuento Contigo".
María José Rubio trajo hasta la Biblioteca Municial un completo taller de experimentos químicos. Los pequeños de tercero a quinto de Primaria, disfrutaron viendo curiosas reacciones químicas en las que se podían percibir desde cambios de color, olores peculiares, o aparición de burbujas, gases y sólidos. En la segunda parte del taller, los niños participaron activamente creando nieve artificial y Slime.
Rubio expuso que el objetivo de este taller es acercar a los niños y niñas de la localidad a un mundo, en principio desconocido para ellos, la ciencia y que habitualmente les despierta mucha curiosidad. "Con este taller se pretende que los niños pierdan el miedo a la ciencia y vean que aspectos como las reacciones químicas pueden ser muy divertidas". Una actividad interesante que, ante el éxito cosechado el año pasado, sirve para ampliar el aprendizaje de las historias que leen.

Extracto de La Tribuna de Albacete
Viernes 23 de febrero de 2018.

Bueno, bueno, estoy muy contenta este año también con el resultado del taller científico celebrado en la Biblioteca Municipal. Parece que la repercusión mediática está siendo mayor. Apareció anunciado en la programación de la Casa de la Cultura, en teleroda y como broche final, entrevista y artículo para el periódico mencionado.

El objetivo del taller se ha cumplido con creces, los niños pasaron una tarde divertida entre tubos de ensayo y metiendo las manos en diferentes "potingues" y además conseguimos que estuvieran muy atentos y aprendieran algún que otro concepto más complicado.
Se realizaron los siguientes experimentos:
  • Reacción hierro-azufre (bomba fétida)
  • Bicarbonato y vinagre (desprendimiento de gas)
  • Lluvia de oro (purpurina)
  • Reacción de neutralización (azul, verde, amarillo, naranja, rojo)
  • Bote azul (ida y vuelta)
  • Nieve artificial (poliacrilato de sodio)
  • Slime 
  • Fluído no newtoniano (sólido líquido)
Solo me queda dar las gracias a Toñi, responsable de la Biblioteca que un año más se ha acordado de mí para organizar esta actividad en la que seguramente he sido yo la que más ha disfrutado y darle la enhorabuena por este programa "Cuento Contigo"  que ayuda muchísimo a inculcar en nuestros hijos la pasión por la lectura.















Y un vídeo:


viernes, 9 de febrero de 2018

PUERTAS ABIERTAS 2018 - EL LABORATORIO

Es mi primer curso en el IES Maestro Juan Rubio de La Roda con destino definitivo y afronto con mucha ilusión esta nueva etapa profesional que comienzo en mi pueblo. De alguna forma, también siento que se trata de jornadas de puertas abiertas para mí como profesora y estamos todos estrenando espacios y sensaciones.
Durante unos días vamos a dar a conocer las instalaciones de este centro a los futuros alumnos que en cursos sucesivos llenarán nuestras aulas. A mí me ha tocado enseñarles el laboratorio. Lo he hecho con mucha ilusión, porque será aquí donde pasemos los momentos más divertidos de la asignatura que les voy a impartir, Física y Química. Ya sé, por experiencia, que los alumnos siempre están deseando pasar a la "práctica" en esta materia. Los libros pueden estar muy bien y los apuntes también, pero cuando un alumno puede coger los tubos de ensayo, las probetas, los reactivos, encender algún mechero, pesar en la balanza, sumergir cuerpos en fluidos y otras tantas experiencias nuevas para ellos, su deseo de experimentar de esta forma es un arma muy potente para los profesores que tenemos la oportunidad de acercarles los complicados conceptos físicos y químicos en el laboratorio. Pueden comprobar por ellos mismos que mucho de lo que pone en sus libros de texto lo podemos tocar y ver en el laboratorio. Y cuando pasen unos meses, casi con toda seguridad, serán las únicas cosas que  mejor recuerden. Ya dijo Confucio: "Me lo contaron y lo olvidé. Lo vi y lo entendí. Lo hice y lo aprendí".
Hemos dado un paso más, ya que han  sido los alumnos de 4º E.S.O. C de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional los que han preparado concienzudamente unos experimentos hechos en clase y que resultan muy divertidos. Después de haber ensayado varias veces, se han lanzado a contarlos a los alumnos visitantes con mucha ilusión. Me quedo con el brillo de sus ojos y su satisfacción cuando conseguían arrancar un aplauso al público asistente.
¡Buen trabajo, chicos!

Para los alumnos de 4º ESO de Mª Auxiliadora han preparado tres ....

 "REACCIONES QUÍMICAS CON MUCHO COLOR":


LLUVIA DE ORO
Es una reacción de doble sustitución y precipitación en la que los dos reactivos incoloros dan paso a un sólido precipitado de color amarillo amorfo que Carmen Mª con ayuda de Milagros consiguen que brille como "purpurina" después de disolverlo y cristalizarlo nuevamente. ¡Buen trabajo, chicas!

REACCIÓN DE NEUTRALIZACIÓN
Con un indicador universal conseguimos 6 colores diferentes en un mismo erlenmeyer cambiando las condiciones de pH del medio. Pasamos de azul que indica pH 14 a color rojo cereza que indica pH 1. La pericia de Farida y Gema con la bureta consigue que podamos ver también en el matraz los colores verde, amarillo y naranja. ¡Todo un espectáculo de color!

BOTE AZUL
Os presento a Adrián con su disolucíón A y a Pablo con su disolución B, se juntan y tenemos una reacción de "ida y vuelta". Un indicador añadido al matraz va cambiando de incoloro a azul según agitemos o no el medio ya que éste cambia de color con la presencia de oxígeno. ¿Qué color prefieres?

Y para los alumnos de 6º de primaria han preparado otros tres experimentos más sencillos en los que hemos metido.......
 "LAS MANOS EN LA MASA"


NIEVE ARTIFICIAL
Un pañal y paciencia para extraer todo el polímero superabsorbente que contiene: el poliacrilato de sodio. Le añadimos el agua que hace de pipí, invertimos el vaso y "no cae ni gota". El contenido del vaso tiene el aspecto de la nieve, pero tranquilo, no necesitas guantes para jugar con ella.

FLUIDO NO NEWTONIANO
Sólo necesitas harina de maíz y agua para preparar este fluído tan peculiar. ¿Sólido o líquido? Depende del cariño con que lo manejes. Farida sabe cómo hacer que sea duro como una piedra o deslice entre sus dedos.

SLIME
Y no podíamos olvidar la "moda" de la temporada. Agotado en todas las tiendas. No sufráis, podemos fabricarlo en nuestro laboratorio. Adríán ya es experto y es capaz de preparar Slime grande o pequeño, más durito o más blandito, y del color que quieras. Cola, borax, gel de afeitado y colorantes alimentarios. Por favor, el mío ¡que no se pegueeeeeeee!


Aquí os dejamos unos videos de los artistas: